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听苏阳说完这个计划,直播间的网友们也开始讨论:
——【苏阳这个办法,听起来还挺有道理的。】
——【我感觉做起来太麻烦了!一个班级就分成几级,老师的精力有限,这样做,额外增加了很多工作啊!】
——【确实增加了一部分工作量,不过老师讲的课是没变的,只增加了布置作业和批改作业的难度。】
——【仔细想想,也不是不能接受。这样做只是在讲知识点的第一天比较麻烦,因为第二天每层的同学去都完成下一层的作业,就会轻松一点了。】
——【等等,这样分层,不就跟学校直接分好坏班一样了吗?咱们龙国不是明令禁止分好坏班吗?】
——【跟好坏班不一样。公立学校都是阳光随机分班制的,所以班级里有学霸,也会有基础差的。一般老师讲课都会照顾大多数学生,所以成绩最优和最差的同学,容易照顾不到。】
——【我觉得可行,按照这个办法,每个学生可以在自己不会的地方打牢基层,稳步提高成绩。】
——【哭了!我上学的时候,就是老师讲的知识点听不懂,跟苏阳说的第一层的学生一样。如果当初我的老师也像苏阳说的这样做,我可能就不会早早辍学出来打工了!】
……
办公室里。
苏阳在昨天尹雪竹老师介绍了几类学生时,就想到了这个方法。
如果这件事他自己就能完成,他早就动手去做了。
可他只是个语文老师,连语文知识也都是现学现卖,对其他的学科也不了解。
所以这件事,还是需要各科老师的帮忙。
苏阳看向各个沉默不语的老师:
“各位老师,你们这样做觉得可行吗?”
尹雪竹老师愣愣地看了苏阳好一会儿,露出灿烂的笑容:
“我觉得这个办法很好!”
“虽然开始时我们老师增加了工作量,但经过一段时间走上正轨之后,分类的那些题型都已经积累下来了,也没有那么麻烦了。”
“苏老师,真有你的,这是完全从学生的角度出发去考虑问题!”
数学常老师四十多岁了,有近二十年的教学经验,考虑问题更全面一点。
他想了想:
“苏老师,你说的确实是个好办法,但实际操作起来还是有点问题。”
“现在的孩子们心理都很敏感,尤其是咱们初二的学生,独立意识很强,情绪波动也很大。”
“如果老师给他们分层布置作业的话,会激起一部分孩子的逆反心理,让他们更抗拒。”
“有些学生自尊心很强。他们会因为你给他布置了最简单的作业,感觉老师是在针对他,讨厌他,因此反感老师,甚至放弃学习这一科。”
“遇到这样的学生,这种办法会适得其反。”
常老师的话,让办公室里的其他老师都陷入了沉思。
这确实是很现实的问题。
初二学生正值青春期,如果被老师区别对待,分层布置作业,可能会引起很大的逆反心理。
苏阳笑笑:
“怎么给同学们分层这件事,由我来解决,绝对不会让同学们产生逆反心理。”
“各位老师们,如果你们觉得这个办法可以试试,请把自己学科大致能分成几层,和每层学生作业应该做到什么程度写下来。”
“咱们就以一个月为期限试一试,看看下个月月考,初二3班的成绩会不会有进步!”
办公室里,几个老师都心动起来,尤其是几位班主任老师。
有好的学习方法,谁不希望自己班的学生们的成绩也提高啊!
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