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第六六五章 她说她自己签的（第1页）

教育要面向现代化，面向世界，面向未来。

这是邓总给燕京景山学校的题词，后来很多学校也跟着将这段话刷在学校外墙上。

像金艺的外墙也有一行字，将“教育要”去掉，只留下“面向现代化，面向世界，面向未来”。

而离潮小学这八个字，则改变更多，只留了“面向未来”四个字。

站在外墙边上，看着这八个字，于东忍不住点了点头。

所谓因材施教，因地制宜，在离潮村这样的地方，面向世界，面向现代化距离学生们太远了，倒是这“坚持学习，面向未来”更加适合他们。

身处山村中的他们，坚持读书，是他们改变未来的最好途径。

“青青园中葵，朝露待日。阳春布德泽，万物生光辉。”

……

“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。”

某间教室里忽然响起了一阵朗朗的读书声，正是那首脍炙人口的《长歌行》。

读完一遍，接着又开始第二遍。

于东对小学教材不熟悉，不知道这首《长歌行》是几年级学的，不过这首诗难度不低，至少应该是四年级。

他转头对随行其他人说道：“你们在外面等一会儿，我一个人先进去看看。”

保安队长点点头，没有说什么，在离潮小学这边，于东应该不会出什么事情。

于东背着手轻轻地踩着步子走进了学校的院子里，那朗读的声音在院子里面回荡，变得更加响亮，他也听清楚朗读声是从西南角的那间教室里面传出来的。

朝着西南角那间教室，于东径直走了过去。

教室里面大概坐着二三十个学生，每个学生都坐得笔直，卖力朗读着。

站在讲台上的，是一个没大多少岁的小姑娘。

可能是为了让自己显得更有威严，小姑娘将头发束起来，绾在脑袋后面，身上穿着一件灰色的中山装。

这一身打扮跟小姑娘的年纪形成了强烈的反差。

等到学生读过几遍《长歌行》之后，小姑娘压了压手，学生们慢慢停下朗读，抬头看着他们的老师。

“同学们，《长歌行》是一首咏叹人生的歌，整首诗歌唱人生从园中葵起调，这在写法上被称作‘托物起兴’，就是先言他物以引起所咏之辞……”

听着讲台上小老师讲解《长歌行》，余数露出了微笑，看得出来，小姑娘对这首诗歌应该也不是特别熟悉。

倒不是说她刚才的解读是错的，只不过她说的那些东西实在太照本宣科了。

对于小学生，特别是离潮小学这些阅读量并不大的小学生来说，小老师刚才说的那些他们肯定听得不明不白，什么托物起兴，什么兴而比。

别说学生们不懂，听得出来，这个小老师自己也应该懂得不多。

她只不过是将自己看到的东西，毫不分解地，一股脑地输送给学生们。

这种教学方式肯定不好，但是这不能怪这个小老师。

现如今国家缺老师，别说是离潮村这种位于山上，条件非常差的地方，就是有些乡镇里面，条件比这儿好一百倍的小学，也是存在一堆混子老师，师德师品先不说，很多专业知识根本不过关。

上次余量到金陵下面的一个镇子里面的初中听课，一个初三的生物老师竟然连这个世界上还有单峰骆驼都不知道。

那个生物老师在课堂上大言不惭地告诉学生们，骆驼的双峰，一个储存食物，一个储存水，余量当时就举手问他：那单峰骆驼怎么办？

老师讶然：这世界哪还有单峰骆驼。

上次聊天的时候，余量把这事当做笑谈跟于东说了。

只是这笑谈，却是令人心痛现实。

一个乡镇的初中生物老师尚能犯下这种低级错误，更不用说那些乡村学校了。

相对而言，眼前这个小姑娘表现还算是好的了，她只是将她知道的告诉学生们，她不知道的，她也不会肆意发挥。

小姑娘讲的很慢，看起来是在留时间给学生们做笔记。

等到把整首诗的结构和手法说了一遍之后，林兰正要具体给学生们讲一讲这首诗每一句的意思，便看到了背着手站在窗外的于东。

当她看到于东的时候，就觉得于东有些面熟，但是她又不记得自己是在哪儿见过。

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