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177帮人就是帮己（第4页）

慢慢地把海川一中的落榜生纳入士林体系，也是郝刚的一手打算，师兄弟这个名头无论放多久，天生的具有归属感。

在国库券这件事上，有大把的现金出出进进，这也是检验人品的一个好机会，能不能进入郝刚的法眼，就看每个人的运气和人品了。

郝刚希望能在这次事情之后收获一批帮手。

琢磨完国库券，郝刚开始琢磨表彰会。

高考表彰会是后天开，今晚樊义山才定下来要给优秀教师表彰，这任务最快也得明天才能布置到学校。

所以今晚这个时间点了就不要去打扰“干妈”休息了，不过叶金还是可以打扰的，谁让他有“大哥大”，好找！

如果有叶金出面，李老班的表彰就是稳保了，拿多少奖金不说，这下半年的职称晋升可就有把握多了。

郝刚一直对李老班这么优秀的教师上一世几乎默默无闻感到愤懑不平。

想到后来那些把一句话分成三段说，把好好的一节课上成耍猴、唱戏的“名师”，郝刚心里就哆嗦。

作秀、表演、表扬与自我表扬、不要脸与自我不要脸是从什么时候开始的？郝刚想不起来了。

总之，慢慢地谦虚不再是美德了，勤恳不再是业绩了，安全变成学校主要任务了，公平变成教育的核心目标了。

公平本身没有错，错的是理解的人、理解出来的意思。

你说追求公平吧，却又在教育类别中分出普通教育和职业教育，成绩不一样学的也不一样。

你说追求公平吧，近视眼的高个子和不近视的矮个子谁要坐在靠前面？为了排个座位把老师难为的七死八活，最后还闹出些受贿的丑闻。

你说追求公平吧，鲁省、豫省的考生和京城的考生怎么比，清北就是人家门口的学校，总不能舍近求远吧，人多了不起啊。再说了，你们家门口不也有山大、南大么，你们去上好了。

教育本身就是不公平的，因材施教本身的理论基础就是建立在教学条件的不公平上。

否认事实上的不公平就是最大的不公平，承认事实上的不公平才能让教育慢慢变得公平。

郝刚越想越气，财帛红人眼、名利动人心，当教育被资本渗透后，很多东西都会变成形式主义，老人家说过，形式主义害死人。

郝刚不想再被害死，他要朝扭转名利绑架教育这方面去努力。

这个海川是海川人的海川，海川的教育关系到海川人的利益，海川的发展就要从学生教育做起，这一点在能力许可范围内，郝刚不容其他人质疑。

郝刚觉得首先要在海川形成这样一股风气：优秀者有优秀的待遇，有能者有施展能力的环境。

就从李老班开始吧。

李老班就是那个马骨，就是那个“猴子”，就是那个“出头鸟”，看来酒劲还没完全过去，郝刚想了好多词语，结果意思都是反着的。

反着就反着吧，自己知道就行。

钱我来赚，张叔、钱叔、岳父们，你们就安心琢磨怎么让老百姓过的好一点吧。

郝刚慢腾腾走回小院子，直到洗洗后睡到床上才想起，元月絮絮叨叨说了一晚上的胡静和刘欢，怎么没说酒井的事。

自己居然也没想起来手底还有个美的不像话的日本妞，难道酒井真的就那么没存在感？

天晚了，明天再问问牛汣吧。

有的人死了，但没有完全死……

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