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第354章 高校要有担当（第3页）

胡振华对这种说法嗤之以鼻，反问道，

“请问学校的目的是什么？”

“教书育人，为国家培养人才！”

“你拿什么教书育人，又凭什么认为你教的知识是对的？”

朱广平的脸色有些不好看了，他沉思片刻，说道，

“我们教的知识，都是众多专家学者联合论证过的，当然是对的！”

胡振华被气笑了，

“也就是说，你们只能教授现有的知识，而且是现有成熟的知识，对还未探索出来的东西，你们就无能为力？”

朱广平没法回答了，他毕竟是知名学者，脑子转的很快，说道，

“咱们讨论是老师和学生是否应该追求商业利益，怎么扯到教学内容上了？”

胡振华对他非常失望，可还是要解释，

“这个问题我后面会告诉你答案，现在请你回答我，学校如何探索新的知识体系，或者说，你认为这不是你的责任？”

这个问题，朱广平没法回答，因为他从未想过！

“胡董事长，请您指教。”

“指教不敢，但我确实有一些看法！高等院校，是国家智力资源的聚集地，你们要有担当，我举个简单的例子，现在全县常住人口超过200万，流动人口上百万，政府治理面临诸多困难，你们设置了社会科学院，有没有想过去帮助县政府解决这些难题？”

“啊？”

胡振华不理他，继续说道，

“据我所知，崇明也发现了不少传染性疾病，学校有没有去采集一些样本，进行病理分析，并尝试研发对症药物？你们的生物实验室里的有些设备，可是非常先进的！”

胡振华看着呆若木鸡的朱广平，再给了他一记暴击，

“现在反动派的飞机时不时到魔都轰炸，你们有没有想过要怎么对付他们的飞机，并开展相关研究？”

老胡的手指重重点向朱广平的胸口，喝道，

“你没有！你什么都没有做！学校不是与世隔绝的世外桃源，不要整天喊着我们学校培养了多少人才！没有担当的学生，你培养多少都没用！在教授学生之前，你首先应该身体力行！”

胡振华说这话是有原因的。

在后世，许多学校的教学内容与社会严重脱节，比如现在，有些学校的还将大量的精力放在教授8086CPU上。

这款经典的CPU不是不能讲，但不应该把主要精力放在这上面，难不成，你让学生毕业了靠这款过时的处理器去和国外竞争？

还有，在当年非典发生后，米国的许多大学立即主动开展病理和药物攻关，而国内的大学行动者寥寥无几。

这就是没有担当的表现，事不关己高高挂起！

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