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四张麻将牌（第3页）

我听到了加西亚震怒的声音，冷若冰霜，我竟然是看到了加西亚的视角吗？

“——陆。”

现实中加西亚叫我，“陆，你又走神了，听到我叫你了吗？”

他蹙起秀气的眉头。

“我听到了，耳朵都要聋了。”我抱怨道，实则想忘掉刚才看到的共情。

加西亚拍了拍我脑袋，“你没事就好，等空下来了我来找你。好了，现在早点休息吧。”

伊萨克在旁边重重地叹了一声气，谁都不想理。

接下来就是紧张的期中准备阶段。

我们小队的名字最终确定为“暴风雨”。

初赛的题目很简单，只是从我们上半学期学的课程知识中抽选几个议题。

比如“雾里看花”，“分数与音乐”，“行星之外”，这些题目既能从哲学论起，又可以从专门的学科知识解读。也是一种串联上半学期所学的教育方法，在这样的辩论中，因要阐述问题，学生们被迫要去全面了解论题所涉及的方方面面的知识，又是一个自我归纳总结的过程，最后在找到了大量例证后，还要进行拣选最佳的切入点。可以说在这个过程中是个“聚合—发散—再聚合”的思维模式。

这样的考核方法比起传统的卷面考核更要求学生去主动掌握知识，而不是在书上圈划猜题，同样这也是对思维能力的锻炼。唯一的缺点是对能力要求很高，也就是加德纳学院的学生才能办的起来这样的辩论赛。

我们小队的初赛题抽中的是“光是否由七种颜色组成”，“鸡兔同笼”等四个课内知识，题目确实很活，既可以从物理、数学等学科方法出发，也可以进行哲学引申。

随机对上的都是其他学院的一年级学生，对于我们这些课内知识掌握扎实的九班学生开始，几乎不费劲地就出了线。

“暴风雨”的四人互相击掌欢呼。

过关了！初步目标达成。

也难怪狄尔泰先生说表现不好回去要遭殃，现在看起来，初赛出线真的不是一件很难的事，用到的都是课本知识，只要知识掌握到位再加一点自己的理解就能轻松过关。

我们这一组空了下来，考场中其他的各组还在辩论之中。

值得一说的是，我们初赛的会场是个可供千人的大会堂，用一间间小圆玻璃房隔开作为每组辩论的小会场。

玻璃是双向电气玻璃，从外我们路过能看到里面的情况，而里面的人看到的却是幻影观众。没有教师打分，初赛阶段全靠智能系统进行打分，对各选手提及的知识点判断后加分或扣分。

教师也会远程监视这一百三十多支队伍的初赛情况，因初赛阶段的题目都是较为基础的书本知识，所以打分主要靠智能系统。这一阶段很少会出现惊艳的论点和表现，当然，教师在监视考场的时候偶尔看到亮点时也会为该场选手额外加分。

我去查看了现在的排名情况，出乎意料，暴风雨居然暂居第一。

“怎么可能？”我难以置信地看着电子屏。