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比如,正常上课,就对着这个世界的一些名曲做阅读理解啥的。
“......”
他阅读理解太差了,还是不要误人子弟了。
当然,鉴赏课,一定是要鉴赏的,也就是做“阅读理解”。
但,分析一下自身,自己做,哪儿有抄来的香?
不是钢琴名曲鉴赏吗?
《致爱丽丝》,《少女的祈祷》,《克罗地亚狂想曲》等等。
古典的现代的,都有。
这些算名曲吧?
咱们这课就拿这些曲子出来鉴赏,也是很合适的吧?
咱不会这个世界的钢琴名曲阅读理解,但咱能抄地球名曲的答案呀!
把曲子拿出来了,作者都变成我了,同学们就努力鉴赏,做阅读理解呗,反正最终解释权那肯定归作者所有,也就是归我苏木所有。
就像鲁迅先生写的作品,除了周树人的真正懂外,谁能说他一定懂呢?就算语文老师做的《呐喊》阅读理解的满分答案,周先生爬出来,说你错,那你也是错的呀。
苏木露出了笑,他真是太机智了,这下就算自己这世界啥曲子都不会,讲课还不是手到擒来,作者是我,那能掌控雷电,掌控标准答案的会是谁?
也只能是我!
苏木的做法简单粗暴,他对大家说:“我知道大家有人一会儿还有课,所以这次交流,我想还是快一点吧。嗯,咱们大多都是作曲系的学生,那当然用音乐交流最快......”
这个教室是专门配置了钢琴的,苏木说着,几步一跨,就走到了它面前......
教室里安安静静的。
一群同学都有些迷糊的盯着那道一下潇洒得坐在钢琴面前的身影。
最前排的校领导也摸不着头脑的眨了好几次眼睛。
“叮叮!”
苏木轻轻的试着弹了几下。
“我去!”
“苏老师要直接表演弹钢琴了?”
“哈哈哈,今天没来的血亏!这是苏老师的钢琴首秀吧?”
“你们说,苏老师会弹那首名曲哦?我最喜欢莫迪儿的《风》,希望苏老师弹这首。”
“这首不简单吧?专业的弹着都费劲,之前没听过苏老师会钢琴呀?应该不是这首吧。”
“嗯?不对呀,苏老师试琴的这几个音......莫名的感觉有些好听呀?”
“.......”
学生们陷入了讨论。
而前排的刘校长薅了薅自己并不长的几根胡子,满意的笑了笑,这试音的几下,是弹的《致爱丽丝》,这首曲子一出,那绝对可以直接压住这些个学生嘛,不错,这种第一次见面处理挺不错的。
台上的苏木试音结束,嘴角微微上扬带着让人窒息的笑容,轻轻的活动了一下那修长的手指。
嗨呀。
没有什么比一首曲子加布置鉴赏作业更能打发同学们了。
如果有......
那就两首!
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