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第31章 在创新中前行1（第2页）

开学之后，何家杏又马不停蹄地组织教师们开展了各种各样丰富多彩的活动，如集体宣誓、论文竞赛和演讲比赛等等。这些活动不仅让教师们的生活变得更加充实，也让他们对自己的工作有了更深刻的理解和认识。

经过这一系列的活动，何家杏成功地在广大教师心中牢固地树立起了三种育人意识，首先，她让大家明白，教育不仅仅是传授知识，更是一项培育生命的伟大事业，教育学生学会做人远比教会他们学习知识更为重要；其次，她让教师们认识到，教师这个职业需要充满智慧，培养学生的好品行远比让他们考出好成绩更为关键；最后，她强调了课堂教学就像一个加工生产的"企业"，而培养学生良好的习惯则比单纯教授知识更为重要。

同时也坚定地唱响了四个观点：（1）要好好处理教书和育人的关系。就是说，得先教会学生做人，再教会他们学习。能教会学生学习的老师算的上是合格的，能教会学生做人的老师那可就是伟大的。学会做人可比学会学习重要多啦；

（2）要正确认识培养良好习惯的重要性。教育学生好一阵子，这是教师的职业要求；教育学生好一辈子，这才是教师的事业追求呢，这才是对学生、对家长、对人民和对社会负责呀。培养习惯可比学习知识重要呢。

（3）要正确处理好教学和教育的关系。能够培养出优秀学生的老师是称职的，能够转化后进生的老师那可是高尚的啦；喜欢听话孩子的老师是正常的，喜欢调皮孩子的老师那可是太令人敬佩的。培养孩子的好品行可比考出好成绩重要得多呢。

（4）要正确处理好带主课和副课的关系。提倡“人人工程”，就是说，人人都应该是思想道德的教育者；提倡“事事工程”，教育没有小事，事事处处都能教育。只有这样，教师才配得上“人类灵魂工程师”的光荣称号呢。

何家杏的这些努力和理念得到了广大教师的认同和支持，大家都认识到：虽然教师的工作是平凡的，责任却是重大的；虽然教育工作是琐碎的，教育事业却是伟大的；虽然呵护心灵的任务是细微的，它的作用和影响却是巨大的。

大家纷纷表示要以实际行动践行这些理念，为学生的成长和发展贡献自己的力量。在何家杏的带领下，学校的教师队伍焕发出新的活力和创造力，为学校的发展注入了强大的动力。

其三，乃是注重培养学生的良好习惯。良好的习惯养成不仅是个人成功的关键，更是思想道德建设的核心内容。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出了四项主要内容：弘扬民族精神、理想信念教育、行为习惯养成以及全面发展。其中，弘扬民族精神是灵魂所在，理想信念教育是支撑的柱石，行为习惯的养成是坚实的基础，全面发展则是追求的目标。只有通过全方位的培养，才能塑造出具有高尚品德和全面素质的新一代人才。

何家杏觉得：“弘扬民族精神”不仅仅只是单纯地将那些已经“丢失”的宝贵的“传家宝”重新找回来，更重要的是要紧跟时代步伐，不断赋予其全新的内涵与意义；而所谓的“理想信念教育”则是教导青少年们在如今这个繁杂多变且多元化发展的时代里，学会如何去做出正确的选择并具备明辨是非的能力；至于“行为习惯的养成”，其实质便是协助青少年自幼培养起良好的文明习惯，持续提升自身的免疫力以及抗拒外界诱惑的能力。

曾经有人形象地比喻道：面向全体、追求全面发展的素质教育就如同一个色彩斑斓的拼盘或者一锅香气四溢的烩菜。其中，道德教育恰似那不可或缺少的“一把盐”，放得太少会显得味道寡淡，放得太多又会过于咸涩，如果缺少了它，就会导致营养不良，精神生活也会变得不健全。因此，“全面发展”的关键在于在素质教育的这盘“大菜”中，恰到好处地撒入“道德教育”这把盐。只有这样，才能让青少年在成长的道路上，既拥有坚实的知识基础，又具备高尚的品德修养，成为德才兼备的社会栋梁之才。

思想认识是前提，而将其具体落实到实际行动才是关键所在。

1，需要建立和完善各项规章制度。通过每日检查、每周总结以及每月评比等方式，确保制度得到有效执行。此外，还制定了详细具体的《小学生一日生活歌》和《两带三好五不准》等细则，这些细则明确了初级行为规范目标等条例，为学生提供了具体化的行为导向。

2，根据孩子们的成长年龄和心理特点，采取循序渐进的方式，对不同年龄段的孩子提出不同的具体要求，以适应他们的循序渐进的成长阶段。

3，学校成立了德育童谣编写组，将日常行为转化为生动有趣的儿歌形式。比如，为了解决校园内地面“泡泡糖”痕迹的问题，大队部编写了一首名为《铲除黑斑大行动》的童谣——“新的学年新开端，优美环境新校园。爱护校园我美丽。看看何处不美观？小朋友，到处看，楼道地面有黑斑，你铲我铲大家铲，铲除黑斑心里甜。”通过这种方式引导学生养成良好的卫生习惯。

4，学校建立起了中队全员值周制度，让每一个孩子都能有机会参与到监督管理中来，这不仅强化了他们的自信心，还极大地增强了她们的责任感。

5，采用了全新的评价方式，将过去那种鉴定式的评语转变为更具亲和力的“谈心式”和“激励式”评语。此外，学校还为每个孩子精心制作了一本“成长册”，详细记录下他们成长和进步的点点滴滴。

6，根据儿童的心理特点，大队部积极开展了各种丰富多彩的特色节活动，如读书节、科技节、体育节、艺术节等等，这些活动既有趣又富有教育意义，深受孩子们喜爱。

7，学校致力于实现道德评价的显性化，充分利用楼道和走廊的墙壁，设立了“中队荣誉展”、“星星闪耀台”等展示区域，对表现良好的行为习惯进行及时且公开的表扬，以此激励更多的孩子向先进看齐。

8，学校严格规范每周的升旗仪式，并确保每次国旗下的演讲都是一次触动心灵的爱国主义教育活动。通过这种方式，希望能够在孩子们心中种下爱国的种子，培养他们的民族自豪感和责任感。

第四，对校园环境进行优化，让其能够浸润儿童的心灵。也就是说，要将创建独特的校园文化融入到学校道德教育的重要组成部分之中。学校始终秉持着“一切为了学生，一切服务于学生”的办学理念，与美丽的林荫道、别致的庭院灯、休闲的小广场以及如地毯般的绿草坪和富有诗意的文化墙相互映衬，共同营造出一个充满文化气息的校园环境。

为了打造出积极向上的精神环境，努力实现“一草一木，皆有风情”。在校园环境的装扮上，不但讲究形式美，更看重内涵深。尤其是校园里那十几块独具特色的宣传栏，每一块都值得好好欣赏，细细品味。

在这里，孩子们可以感受到浓厚的文化氛围，从而更好地接受道德教育的熏陶。这种环境不仅能够提升学生的学习兴趣，还能激发他们的创造力和想象力，促进他们的全面发展。同时，优美的校园环境也能给人带来愉悦的心情，让师生们在轻松愉快的氛围中度过每一天。因此，优化校园环境对于学校来说至关重要，它不仅是一种美的享受，更是一种教育资源的有效利用。

总而言之，分管学校德育工作的何家杏和她的一班人马，团结互助，互相配合，使学校的德育工作又上了一个新台阶。

1999年，在迎接新世纪到来的时日里，何家杏也迎来了自己人生的又一个新台阶。随着老校长的退休，经上级相关部门的考核，何家杏挑起了省实验小学党支部书记的重担，开始了又一段新的征程。

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